Психодиагностические методики

  • K2_CUSTOM_UPDATE 19/09/2017

Примерный перечень психодиагностических методик, применяемых в Центре (службе).

В диагностический блок входят диагностика психического развития ребенка дошкольного возраста и диагностика социальной среды. Диагностика психического развития ребенка включает в себя:

всестороннее клинико-психологическое изучение личности ребенка и его родителей, системы их отношений;

анализ мотивационно-потребностной сферы ребенка и членов его семьи;

определение уровня развития сенсорно-перцептивных и интеллектуальных процессов и функций;

диагностику социальной среды ребенка (анализ неблагоприятных факторов социальной среды, травмирующих ребенка, нарушающих его психическое развитие, формирование характера личности и социальную адаптацию).

Система психодиагностической работы строится по запросу родителей (законных представителей).

По результатам обследования составляются списки детей, нуждающихся в проведении с ними коррекционно-развивающей работы.

На конец года проводится повторная диагностика с целью отслеживания наличия или отсутствия динамики у ребёнка после проведённой коррекционно-развивающей работы.

Первый этап психодиагностики - изучение обращения в виде запроса родителей (законных представителей). Для вычленения точного запроса необходима специальная беседа с человеком, сделавшим запрос.

Виды диагностики в работе:

1) скриниговая (направлена на выявление детей, обладающих теми или иными свойствами);

2) углубленная (проводится с отдельными детьми, нуждающимися в специальной психологической помощи);

3) динамическая (используется для прослеживания динамики развития, эффективности обучения или коррекции);

4) итоговая (для оценки состояния ребенка «на выходе», в конце определенного этапа его обучения или цикла коррекции).

Современные психодиагностические методики

Методики психологической диагностики детей дошкольного возраста

1 методика. Изучение мотивов поведения в ситуации выбора

2 методика. Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребенка

3 методика. Определение у старших дошкольников сформированности «внутренней позиции школьника»

4 методика. «Веселый-грустный» (для оценки эмоционального отношения к предстоящему процессу обучения в школе)

5 методика. Методика определения самооценки дошкольника

6 методика. Диагностика реальных психологических возможностей ребенка

7 методика. Методика родительских оценок и притязаний …

Методики для диагностики детей старшего дошкольного возраста

1 методика. Проективный рисунок «Что мне нравится?»

2 методика. Проективный рисунок «Я в прошлом, я в настоящем, я в будущем»

3 методика. Определение самооценки (методика Дембо-Рубинштейн)

4 методика. Социометрическая проба «День рождения» …...

5 методика. Проективный рисунок «Моя семья» ……………

6 методика. Рисунок несуществующего животного (по М.Б. Дукаревич)

Методики для диагностики взрослых людей родителей (законных представителей)

1 методика. Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич)

2 методика. Определение направленности личности (ориентационная анкета)

 

 

Возраст

Методика

Применение

Познавательное развитие, развитие основных психических функций

1

0-1

Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни Н.М. Аксарина, Н.М. Щелованов 1981; Э.Л Фрухт, 1995; Ю.А. Разенкова, 2000

Показатели диагностики нервно-психического развития детей первого года жизни

2

0-1

Методики диагностического изучения психологом уровня развития общения, первого года жизни.

(Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова,

С.Ю. Мещерякова, 2002

Психологическая диагностика детей первого года жизни

Описание

диагностических ситуаций

3

0-1

Методики диагностического изучения психологом уровня развития познавательной активности, первого года жизни. (Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузо-

ва, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, 2002)

Диагностика уровня развития познавательной активности ребенка первого полугодия. Описание диагностических ситуаций

4

0-1 год

Скрининг-диагностика

развития ребенка 1 года жизни Э.Фрухт

Психическое развитие детей

5

0-3 лет

Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни, (Г.В. Пантюхина, К.Л. Печора, Э.Л. Фрухт, 1979)

Предназначена для определения уровня нервно-психического развития детей первых трех лет жизни

6

2 года

Диагностика психического развития

(общения, предметной деятельности) ребенка второго года жизни. (Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова,

С.Ю. Мещерякова, 2002).

Психологическая диагностика детей второго года жизни

Описание диагностических ситуаций

7

2 года

Диагностика уровня развития общения, ребенка второго года жизни, Е.А. Стребелева (1994)

Параметры оценки умственного развития детей раннего возраста

8

2 года

Методика проведения психолого-педагогического обследования.

(Е.А. Стребелева, 1998,2004)

Психологическая диагностика детей второго года жизни Задания: «Принеси мяч», «Каталка», игра

«Ку-ку», «Пирамидки: из шаров, из колечек», «Доска Сегена»: две формы, три

формы, «Разложи игрушки»: выбор из двух и выбор из трѐх, « Построй башню»,

«Найди картинку», «Покатай куклу»

9

2-года

Методики

диагностики, изучения уровня познавательного развития детей

раннего и дошкольного возраста

Е.А. Стребелевой (диагностический

ящик)

Изучение уровня познавательного развития детей

раннего и дошкольного возраста

10

2 года

Диагностика уровня развития предметной деятельности ребенка второго года жизни (Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова,

2002)

Оценка уровня развития предметной деятельности ребенка второго года жизни

11

2-7

Мюнхенская функциональная диагностика развития

Оценка общего психомоторного развития раннего возраста

 

12

2-3 года

Коррекционно-развивающая работа

с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии

(Е.А. Стребелева, 1994,

1998, 2004)

Характеристика основных групп детей по итогам диагностики. Анализ познавательной деятельности детей 2-го и 3-го года жизни

13

0-3 года

Методы и приѐмы организации обучения и воспитания детей раннего возраста.

(Е.А. Стребелева,1998; Е.М. Мастюкова, 1997; Ю.А. Разенкова, 2000; Е.О. Смир-

нова, Л.Н. Галигузова, 2004)

Основные аспекты психокоррекционной работы

14

3 года

Методики диагностического изучения психологом уровня

развития общения, речи и предметной деятельности ребенка третьего года жизни.

(Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова,

Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, 2002)

Ранняя диагностика умственного развития Описание диагностических ситуаций

15

3 года

Диагностика процессуальной игры ребенка третьего года жизни

(Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, 2002).

 

Описание диагностических ситуаций

16

0-3

Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет

(Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, 2005).

 

Методики , выявляющие уровень развития общения и предметной деятельности ребенка

17

2 года

Диагностика психического развития детей от рождения до 3-х лет

Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова,С.Ю. Мещерякова, 2002

Описание диагностических ситуаций

18

0-3года

Отставание в нервно- психическом развитии ребенка раннего возраста

Р.В. Тонкова-Ямпольская, Э.Л. Фрухт, 1999

Диагностика нервно-психического развития ребенка раннего возраста

Адаптация

19

0-1,5

Адаптация детей раннего возраста к яслям.

(Е.И. Морозова, 1997)

Психологические критерии уровня адаптированности ребенка раннего возраста

16

3-4 года

Экспресс-методика психологической

диагностики детей 3-4 лет при

поступлении в детский сад

(Белопольская Н. Л.)

Исследование интеллекта и

поведения

 

Развитие основных движений, мелкой моторики

20

0-1,5 лет

Последовательность развития основных движений, мелкой моторики, эмоциональных реакций, слухового и зрительного восприятия, речи у детей первого

года жизни. Последовательность формирования жестов у детей до полутора лет

Е.А. Петрова, 1998

Развитие основных движений, мелкой моторики, эмоциональных реакций, слухового и зрительного восприятия, речи у детей первого

года жизни

21

1-2 года

Диагностика развития ребенка 1 - 2 года "движения рук" (по А. М. Казьмину)

 

Проблемы диагностики психического развития детей от 1-2 лет

22

0-3 года

Диагностика психомоторного развития ребенка раннего возраста (Ю.А. Разенкова)

Проблемы диагностики психического развития детей от рождения до 3-х

лет.

Речевое развитие

23

2-4 года

Стимульный материал для логопедического обследования детей (О.Е.Громова, Г.Н. Соломатина)

Предназначен для проведения звуковой стороны речи детей начиная с раннего возраста

24

204 года

Материал для логопедического обследования детей (Громова О.Е., 2004)

Логопедическое обследование детей 2-4 лет

Особенности личностного развития

25

От 2,5

Контурный САТ , (М.М. Семаго)

Определение динамических факторов, обуславливающих ребенка в группе, детском саду , дома

26

От 2,5

Метаморфозы. Н.Я. Семаго

Выявление особенностей эмоциональной сферы ребенка

Реквизиты

  • Реквизиты МОО ПС ЦРР №86 «Оюна»- детский сад
  • г. Улан- Удэ, ул. Тобольская , 51
  • Р/счет 40703810714060000037 в филиале "АТБ" (ПАО) г. Улан-Удэ
  • Кор. счет 30101810700000000744 в отделении НБ Республики Бурятия г. Улан-Удэ
  • БИК 048142744
  • ИНН 0323121556
  • КПП 032301001
Top
We use cookies to improve our website. By continuing to use this website, you are giving consent to cookies being used. More details…